Article Sidebar

Submitted
March 17, 2023
Accepted
March 30, 2023
Published
April 25, 2023
Download
pdf
Statistic
Read Counter : 329 Download : 790

Main Article Content

Abstract

This study aims to describe the implementation of student moral development and the impact arising from the implementation of the Full Day School program at SMP IT Permata Hati Merangin. This research uses a qualitative approach with a case study type. Data collection techniques using observation, interviews, and documentation. Data is analyzed by reducing irrelevant data, explaining it and drawing conclusions. The researcher found that in carrying out moral development, the teacher gave a good example in the form of words and actions that were in accordance with the rules in Islam so that they were used as role models for students. In addition, the habituation program includes religious activities such as reciting the Koran, reading Asmaul Husna, CIP (Morning Inspiration Stories), congregational Dhuha prayers, Dhuhr and Asr prayers in congregation, and sunnah fasting Monday-Thursday. Whereas in the implementation of a point system for students who violate school rules in order to minimize violations that occur. The positive impact of implementing moral development through the Full Day School is that in terms of actions/deeds, religion, and achievement become better. While the negative impact of implementing moral development through the Full Day School program is the lack of outreach to the community environment and often feeling tired and sleepy.


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembinaan akhlak siswa serta dampak yang ditimbulkan dari pelaksanaan program Full Day School di SMP IT Permata Hati Merangin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan datamenggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan mereduksi data yang tidak relevan, memaparkannya dan menarik kesimpulan. Peneliti menemukan bahwa dalam dalam pelaksanaan pembinaan akhlak, guru memberikan contoh yang baik berupa perkataan maupun perbuatan yang sesuai dengan kaidah dalam  Islam agar dijadikan panutan bagi siswa. Di samping itu program pembiasaan yang berupa kegiatan keagamaan seperti mengaji, membaca Asmaul Husna, CIP (Cerita Inspirasi Pagi), sholat Dhuha berjamaah, sholat Dhuhur dan sholat Ashar berjamaah, dan puasa sunnah Senin-Kamis. Sedangkan dalam pemberlakuan sistem poin bagi siswa yang melanggar peraturan sekolah guna meminimalisir pelanggaran yang terjadi. Dampak positif dari pelaksanaan pembinaan akhlak melalui Full Day School adalah secara tindakan/perbuatan, kegamaan, dan prestasi menjadi lebih baik. Sedangkan dampak negatif dari pelaksanaan pembinaan akhlak melalui program Full Day School adalah kurangnya sosialisasi terhadap lingkungan masyarakat dan sering merasa capek dan mengantuk.

Keywords

Full Day School Metode Pembelajaran Guru Siswa Capaian Pembelajaran

Article Details

References

  1. Adhin, Fauzil, Positive Parenting: Cara-Cara Islami Mengembangkan Karakter Positif Pada Anak Anda. Bandung: Mizan, 2016.
  2. Abdullah, M. Yatimin. Metodologi Perkembangan Pendidikan Agama Islam, 2014.
  3. An-Nahlawi, Abdurrahman. Prinsip-Prinsip Dan Metode Pendidikan Islam Dalam Keluarga, Sekolah, Dan Masyarakat. Bandung: CV. Diponegoro, 1992.
  4. Ahmad, Abu dan Joko Tri Prasetyo, Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia, 2015.
  5. Aly, Hery Noer. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: PT. Logos Wacana Ilmu, 1999.
  6. Arismantoro, Tinjauan Berbagai Aspek Character Building. Jakarta: Bumi Aksara, 2011.
  7. A.Mustofa, Akhlak Tasawuf. Bandung: Pustaka Setia, 1997.
  8. Bagus, “ Full Day School,” Tempo, Juli 28, 2016.
  9. Baharuddin, Pendidikan & Psikologi Perkembangan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2009.
  10. Baharuddin, Pendidikan Dan Psikologi Perkembangan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2010.
  11. Baharuddin, Pendidikan Dan Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Arruzz Media, 2010.
  12. Budimansyah, D Dan Sapriya, Refleksi Implementasi Project Citizen Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di Indonesia. Bandung: Widya Aksara Pers, 2012.
  13. Budimansyah, D dan Sapriya, Refleksi Implementasi Project Citizen, 2012.
  14. Basuki, Salim. “Full Day School Dalam Pembentukan Akhlak.” Diakses pada hari sabtu, 25 Januari 2014, http://www.SMKN1mjsch.id/?.
  15. Daryanto, Implementasi Pendidikan Karakter Di sekolah. Yogyakarta: Gava Media, 2013.
  16. Departemen Agama RI, Al-quran Dan Terjemahannya. Jakarta:Departemen Agama RI, 2011.
  17. E. Mulyasa, Kepala Sekolah Profesional Dalam Kontesks Menyukseskan MBS Dan KBK. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2003.
  18. Nijar, Ahmad. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, PTK, Dan Pengembangannya. Bandung Cita Pustaka Media, 2014.
  19. Gunawan, Heri. Pendidikan Karakter , Konsep Dan Implementasi. Bandung: Alfabeta, 2012.
  20. Halim, Ali Abdul. Akhlak Mulia. Jakarta: Gema Insani, 2004.
  21. Hidayatulloh, M. Furqon. Pendidikan Karakter Membangun Peradaban Bangsa. Surakarta: Yuma Pressindo, 2010.
  22. Hasan, Nor. “Full Day School.” Jakarta: Tadris, 2016.
  23. Istyarini, R. B. K. Character Education Development Model-based E-Learning and Multiple in Telegency in Childhood in Central Java. Global Journal of Computer Science and Technology, 2015.
  24. Kesuma, Dharma. Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2011.
  25. Koesoema A, Doni. Pendidikan Karakter Strategi Mendidik Anak di Zaman Global. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia, 2013.
  26. Jakarta: PT.Bumi Aksara, 2015.
  27. Majid, Abdul. Pendidikan Karakter Perspektif Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012.
  28. Marzuki. metodelogi riset. Yogyakarta: BPFE- UII, 2010.
  29. Marzuki. Pendidikan Al-Qur’an dan Dasar-dasar Pendidikan Karakter dalam Islam. Makalah, Jogjakarta, 2018.
  30. Matta, Muhammad Anis. Membentuk Karakter Islam. Jakarta: Al-I’tishom Cahaya Umat, 2011.
  31. Muhaimin, Paradigma Pendidikan Islam. Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2014.
  32. Mulyono. Strategi Pembelajaran : menuju efektivitas pembelajaran di Abad Global. Malang: UIN Maliki Press, 2012.
  33. Muslihin Al Hafizh,” Pengertian full day school”. diakses pada 01 maret 2020, http://www.referensimakalah.com/2020/01/pengertian-full-day- school.html.
  34. Makalah, Referensi. “Pengertian Full Day School.” diakses pada 8 Maret 2013, http://www.referensimakalah.com/2013/03/08/pengertian-full-day-school.html.
  35. Nasir, Sahilun A. Tinjauan Akhlak. Surabaya: Al-Ikhlas, 2011.
  36. Oktaviani, Tri. “Efektivitas Full Day School Dalam Pembentukan Akhlak Siswa Di SD Integral Hidayatullah Salatiga.” Skripsi, IAIN Sunan Ampel, 2017.
  37. Syukur, Amin. Studi Akhlak. Semarang: Walisongo Press, 2010.
  38. Sururi, Imam. Penerapan Sistem Full Day School Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SD Islam Al-Munawwar Tulungagung. Skripsi: UIN Sunan Ampel Surabaya, 2012.
  39. Thomas, Lickona. Educating For Character, Mendidik untuk membentuk karakter.
  40. Uno, Hamzah B. Desain Pembelajaran. Bandung: Publishing, 2010.
  41. Ridwan, Muhamad. Menyemai Benih Karakter Anak. Jakarta: Bumi Aksara, 2012.
  42. Romli, Moch. “Manajemen Pembelajaran Di Sekolah Dasar Full Day School.” diakses pada 01 maret 2020, digilib.unisby.ac.id/9415/5/ bab 2.pdf.
  43. Salim, Peter. Advanced English-Indonesia Dictonary. Jakarta: Modern English Press, 2010.
  44. Samani dan Muchlas. Pendidikan Karakter (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012.
  45. Sehudin. “Pegaruh Pelaksanaan Pembelajaran Full Day School Terhadap Akhlak Peserta Didik”. Tesis, IAIN Sunan Ampel, Surabaya, 2015.
  46. Sholikhah. Penerapan Sistem Full Day School, 2012.
  47. Siswanto, tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia,2013.
  48. Sultana, N. Promoting Social Skills and Character Building through Classroom Instruction. The International Journal of the Humanities, 2014.
  49. Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan Dengan Pendidikan Terpadu. Jakarta: CV Rajawali tahun, 2014.
  50. Syarkawi. Pembentukan Kepribadian Anak: Peran Moral, Intelektual, Emosional, dan Sosial Sebagai Wujud Integrasi Jati Diri. Jakarta: Bumi Aksara, 2011.
  51. Syukur, Full day School Harus Proporsional. Jakarta: Pustaka Pelajar, 2012.
  52. Taufik, Tuhana, Mengembangkan Karakter Sukses Anak di Era Cyber. Jogjakarta: Ar.Ruzz Media, 2011.
  53. Walgito, Bimo. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM, 2014.
  54. Winton, S, The appeal(s) of Character Education in Threatening Times: Caring and Critical Democratic Responsses. Comparative Education, 2010.
  55. Yulianti, Penerapan Full Day School Dalam Meningkatkan Kecerdasan Spiritual Di SMA Unggulan Amanatul Ummah Surabaya. Tesis, UIN Sunan Ampel Surabaya, Surabaya, 2013.
  56. Zuhairini dan Abdul Ghofir, Metodologi Perkembangan Pendidikan Agama Islam. Malang: UM Press, 2014.