Article Sidebar

Submitted
June 22, 2023
Accepted
August 9, 2023
Published
September 25, 2023
Download
pdf
Statistic
Read Counter : 807 Download : 808

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

This article reveals teacher strategies in developing early childhood literacy. This article originates from descriptive qualitative research. The results of the research show that the strategy used by teachers is learning strategies through singing and learning strategies through telling stories. The obstacles faced by teachers in developing early literacy are limited learning tools and media and lack of participation from parents. The teacher's effort to overcome the lack of parental participation is that every time the teacher reports are distributed, the teacher invites parents to come to school to discuss children's growth and development and provide an explanation of the importance of early literacy. The lack of literacy learning media and tools means that teachers have to be creative in creating literacy learning strategies, such as carrying out song activities, imitating the shapes of the letters of the alphabet, and creating literacy lessons using fun educational games.


Artikel ini mengungkap strategi guru dalam pengembangan literasi awal anak usia dini. Artikel ini berasal dari penelitian kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang digunakan guru adalah dengan melakukan strategi belajar melalui bernyanyi dan strategi belajar melalui bercerita. Kendala yang dihadapi guru dalam mengembangkan literasi awal adalah keterbatasan alat dan media pembelajaran dan kurangnya partisipasi dari orang tua. Upaya guru dalam mengatasi kurangnya partisipasti orang tua yaitu setiap pembagian rapor guru mengundang orangtua murid untuk hadir ke sekolah dalam rangka membahas tumbuh kembang anak serta memberikan penjelasan mengenai pentingnya literasi awal. Kurangnya media dan alat pembelajaran literasi membuat guru harus kreatif menciptakan sebuah strategi pembelajaran literasi, seperti melakukan kegiatan gerak lagu, menirukan bentuk huruf abjad, dan membuat pembelajaran literasi dengan menggunakan alat permainan edukatif yang menyenangkan.

Keywords

Education Strategy Teacher's Role Teacher Strategy Early Childhood Early Literacy Tolerance

Article Details

License
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Copyright @2022. All article in Journal of Educational Research (JER) are open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY-NC 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ ) which permits to: Share (copy and redistribute the material in any medium or format; Adapt (remix, transform, and build upon the material for any purpose but non commercial purpose).

How to Cite
Aisyah, S., & Musa, M. (2023). Strategi Guru dalam Pengembangan Literasi Awal Anak Usia Dini. Journal of Educational Research, 2(1), 115–134. https://doi.org/10.56436/jer.v2i1.218
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Sugiarto, Irwan. "The Significance of Good Corporate Governance Principles in The Company Law of 2007." Mimbar: Sosial Dan Pembangunan 33, No. 1 (2017): 37– 45. doi:http://dx.doi.org/10.29313/mimbar.v33i1.2067.
  2. Taufik, Giri Ahmad. ‘Freeport Dan Posisi Hukum RI’. Kompas, 20 March 2017.
  3. Widyantini, Rini, et.al. Bunga Rampai Pertanggungjawaban Hukum Diskresi Pasca Berlakunya Undang-Undang Nomor 30 Tahun 2014 Tentang Administrasi Pemerintahan. Edited by Zainal Muttaqin. Bandung: Departemen Hukum Administrasi Negara Fakultas Hukum Universitas Padjadjaran, 2017.
  4. Trianto Ibnu Badar Al-Tabany, Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini TK/RA & Anak Kelas Awal SD/MI Implementasi Kurikulum 2013 (Jakarta: Prenadamedia Group, 2015), 94.
  5. Hibana S. Rahman, Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini (Yogyakarta: PGTKI Press, 2018), 73
  6. Sugiyono, “Buku Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D Sugiono”, alfabeta, Kota Surakarta (Solo) - Laweyan, Jawa Tengah, ID20. 12: 218
  7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini (Jakarta: Kemdikbud, 2015), 3.
  8. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1 Tentang Sistem Pendidikan Nasional .
  9. Helmawati, Mendidik Anak Berprestasi Melalui 10 Kecerdasan (Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset, 2018), 1.
  10. Fahmi dkk, “Strategi Guru Mengenalkan Konsep Dasar Literasi di PAUD Sebagai Persiapan Masuk SD/MI,” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5, no. 1 (2021):2, Doi.strategigurumengenalkankonsepdasarliterasidi.pdf
  11. Rina Febriana, Kompetensi Guru (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2019),
  12. Umi Arso dkk, “Improving Children’scognitive Intellegence Through Literacy Management,” Jurnal Observasi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, no. 3 (2022): 1590, https://obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/view/1817/
  13. Ni Nyoman Padmadewi dan Luh Putu Artini, Literasi di Sekolah, dari Teori ke Praktik (Badung: Nila Cakra PublisHing House, 2018), 1.
  14. Rita Kurnia, Bahasa Anak Usia Dini (Yogyakarta: CV Budi Utama, 2019), 1.
  15. Yunus Abidin, Pembelajaran Literasi (Jakarta Pt Bumi Aksara, 2017), 1
  16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014, 33.
  17. Azizah Nurul Fadlilah, “Strategi menghidupkan Motivasi Belajar Anak Usia Dini Selama Panademi Covid Melalui Publikasi,” Jurnal Obsese: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5, no.1 (Juni 2020): 376, https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.
  18. Clarysya Cahya Firdaus dkk, “Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar di SD Negri Curung Kulon 2 Kabupaten Tangerang,”Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial 2, no.1 (April 2020): 45, https://doi.org/10.36088/pensa.v2i1.774
  19. H.E Mulyasa, Strategi Pembelajaran PAUD (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2017),
  20. Nurmadiah, “Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini,” Jurnal Al-akfar: Jurnal Ilmu Keislaman dan peradaban 3, no. 1 (2015): 12, https://doi.org/10.28944/afkar.v3i1.101.
  21. Pandji Anoraga, Manajemen Bisnis (Jakarta: Rineka Cipta, 2009), 339.
  22. Khasanah, Mengembangkan Kemampuan Keaksaraan Awal Melalui Media Bermain Pancing Pada Anak Kelompok A di RA Syaamila Kids Ngaglik Ledok Margo Mulyo Kota Salatiga Tahun Pembelajaran 2019/2020. (2020), 1–127.
  23. Nafiqoh, dkk “Peningkatan Keaksaraan Awal dan Pengenalan Kemampuan Berhitung Dasar Anak Usia Dini dengan Menggunakan Model Maya Hasyim” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 3, no.1 (2019), 9–15. https://doi.org/10.29313/ga.v3i1.4813
  24. Whitehead, Children”s Early Literacy (London: SAGE Publications Company, 2004), 5.
  25. Diah Retno Angraini, “Keaksaraan Awal Pada Anak Usia Dini Dari Sudut Pandang Orang Tua Dan Guru,” Jurnal As-Sibayan Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 7, No 2 (Desember 2022): 222, Https:// Doi.Org/3-10-20221122.
  26. Imanda Fikri Aulinda 2020 Menanamkan Budaya Literasi Pada Anak Usia Dini Di Era Digital Volume 6 Nomor 2 Tahun, 3
  27. Ayi Olim, “Pendidikan Keaksaraan untuk Anak Usia Dini” Jurnal AKRAB, 1 no. 1 (Maret 2010), 6. https://21-Article%20Text-19-1-10-20181220.pdf
  28. Oemar Hamalik, Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2007),167
  29. Sri Anitah, Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Pbin4301/Modul 1. https://pustaka.ut.ac.id/lib/wp-content/uploads/pdfmk/PBIN4301-M1.pd
  30. Sutra Dinanti, Fatrica Syafri, “Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Anak Berbahasa Indonesia Dengan Metode Cerita Bergambar Di Ra Amanah Kabupaten Seluma,” Jurnal Al-fitrah: Journal of Early Childhood Education 2, no. 2 (2019): 343-344, Doi 10.29300/alfitrah.v2i2.2533.